2019 SLLS Summer School at University Geneva @pixabay_tom_tyler
29.01.2019

2019 SLLS – Summer School on Longitudinal and Life Course Research

From August 26 to August 30, the 2019 SLLS Summer School on Longitudinal and Life Course Research will be organized at the NCCR LIVES, University of Geneva. Registration is open until 31th of May – the number of participants is limited!

Life course research is a burgeoning, interdisciplinary field of studies. It is characterized by theoretical approaches that reflect and inform diverse areas such as sociology, demography, epidemiology, economics, psychology, and social biology. It is also characterized by a set of commonly-used quantitative research methods, such as event-history analysis, multi-level modeling, structural equation modeling and sequence analysis that span disciplinary boundaries.

The Summer School on Longitudinal and Life Course Research brings together scholars from diverse backgrounds and introduces them to the main theories and methods in longitudinal and life course research. Previous schools have been held in Antwerp, Oxford, Bamberg, Zurich and Milan.

The Summer School is intended for post-doctoral fellows and postgraduate research students who are interested in exploring the potential of longitudinal and life course research or who want to further develop their existing skills.

The 2019 School is sponsored in part by the LIVES NCCR.

Curriculum

The curriculum includes lectures and discussions led by expert researchers. Examples are drawn from a wide range of longitudinal data sets and illustrated with social and biological life course outcomes. Computer lab sessions develop practical and statistical skills for life course research. 

Themes Being Covered Include:

  • Sociology and Demography of the Life Course
  • Life Course Epidemiology
  • Life Course and Genetics
  • Event History Techniques
  • Multilevel Models for Life Course Processes
  • Structural Equation Models (SEM) for longitudinal data
  • Sequence Analysis Approaches

>> Program

Teaching Faculty

David Blane (Imperial College London), Paolo Ghisletta (NCCR LIVES and University of Geneva), Hill Kulu (University of St Andrews), Ross Macmillan (University of Limerick), Dimitri Mortelmans (University of Antwerp), Karel Neels (University of Antwerp), Michael Shanahan (University of Zurich), Matthias Studer (NCCR LIVES and University of Geneva) and Eric Widmer (NCCR LIVES and University of Geneva).

Keynote Speaker

Ingrid Schoon (University College London, UK and Berlin Social Science Center, Germany)

Practical informations
Application:

  • Applications are now closed. The number of participants being restricted, earlier applications will be given higher priorities.

 With the registration, please send us (to upload on the form):

  • A motivation letter presenting your current research and its link with the life course perspective (No longer than 1 page)
  • A Curriculum Vitae including a list of publications

You will receive a notification from the Summer School staff that your application has been received and you will hear whether you have been admitted before the 12th of June 2019. In all cases, the fee is expected to be paid within 30 days after the notification of acceptance to finalize your registration.

Costs:
  • Tuition Fee: 450 CHF, covering lectures and computer labs sessions by recognized scholars, coffee breaks as well as the welcome and concluding apéro. Lunch and hotel accommodation are not included.
    Participants are responsible for all costs. This includes transportation, food and lodging. For lodging, student accommodations are available in Geneva (but should be booked separately and availability cannot be guaranteed). See ‘Where to sleep’ below.
Where to sleep?

The Summer School does not include hotel accommodation. Several places propose student accommodations, some with kitchen. We can also assist participants who wish to find colleagues with whom to share accommodations.

Contact & Further information: slls-summerschool@unige.ch

Important Dates:
  • 31 May: Registration deadline.
  • 12 June: Notification of admission.
  • 12 July:  Deadline for the payment of the tuition fee.
  • 26-30 August: Summer School in Geneva
Catia Luperto, communication officer LIVES au 01.03.2019
22.01.2019

Catia Luperto, conseillère en communication LIVES dès mars

Catia Luperto a été engagée au poste de conseillère en communication de LIVES et prendra ses fonctions le 1er mars prochain.

Le PRN LIVES a engagé Catia Luperto à 90% dès le 1er mars 2019, en remplacement d’Emmanuelle Marendaz Colle, qui a quitté la tête de la Communication de LIVES l'automne dernier.   

Catia Luperto est titulaire d'un Master en lettres (anglais, psychologie et français), délivré par l’Université de Lausanne en 2010. Elle est par ailleurs bilingue français, italien avec de très bonnes connaissances en anglais et allemand. Notre future conseillère en communication s’est ensuite formée aux relations publiques et au marketing.

Au niveau professionnel, après des expériences au Haut Commissariat des Droits de l’homme et dans une entreprise de conseil, elle a passé sept ans chez Assura, où elle a assumé la responsabilité de leur communication et toute une palette d’activités (stratégie, communication institutionnelle et image, management, relations médias et stakeholders, communication interne, réalisation d’événements et médias sociaux).

Nous ne voudrions pas terminer cette annonce sans remercier très chaleureusement Ellen Weigand, qui a assuré avec efficacité la responsabilité de la communication de LIVES en intérim et qui nous quittera fin mars. Elle sera là à 90% jusqu'à fin février, puis à 50% en mars pour faire la transition avec Catia Luperto.

Dario Spini, directeur PRN LIVES

16.01.2019

Second Swiss Longitudinal Data Fair

Vous cherchez les bonnes données longitudinales pour vos travaux de doctorat ou votre nouveau projet de recherche? Cette manifestation d’une journée comprendra des présentations et des affiches sur diverses grandes enquêtes longitudinales suisses en sciences sociales, dont TREE, le Panel suisse de ménages, SHARE, CoCon et le LABB de l’Office fédéral de la statistique suisse.

L’après-midi, des séances pratiques suivront. Le programme complet sera annoncé prochainement.

Les enquêtes (voir les descriptifs):

  1. The Transitions from Education to Employment (TREE)
  2. Survey of Health, Ageing, and Retirement in Europe (SHARE)
  3. Competence and Context: Contextual and Individual Prerequisites of Productive Youth Development (CoCon)
  4. Swiss Household Panel (SHP)
  5. Longitudinal analyses in the field of education (LABB)
  6. Determinants of educational choice and vocational training opportunities (DAB panel study) 

>> Inscrivez-vous pour l'évènement

Matthias Studer, lauréat du Credit Suisse Award for Best Teaching 2018
09.01.2019

Matthias Studer a reçu le Credit Suisse Award for Best Teaching 2018

Comme vient de l'annoncer l'Université de Genève, publiant la liste de ses collaborateurs primés et ayant reçu des distinctions en 2018, Matthias Studer, ainsi que ses assistants, assistantes et postdoctorantes, se sont vus remettre, le 18 octobre dernier à Uni Mail, le Credit Suisse Award for Best Teaching 2018. Ce prix, attribué pour leur projet d’utilisation de TPs avec données aléatoires sur Moodle pour l’enseignement, récompense des actions innovantes actuellement en cours, favorisant l’apprentissage. Toutes nos félicitations à Matthias Studer et à son équipe!

Matthias Studer, titulaire d'un doctorat en Socioéconomie de l’Université de Genève a effectué un postdoc à l’Université libre d’Amsterdam. Il est en charge du cours d’introduction aux méthodes quantitatives et chercheur senior dans l’IP 214 (méthodologie) du pôle de recherche national LIVES.

Ses domaines de recherches portent sur le développement de méthodes d’analyses longitudinales pour données catégorielles et leur application pour l’étude des trajectoires familiales, professionnelles et des bénéficiaires de politiques sociales.

Matthias Studer est également l’un des développeurs de la librairie R TraMineR pour l’analyse de séquences et le mainteneur de la librairie WeightedCluster.

Récompense pour des actions innovantes

Comme on peut le lire sur le site de l'Université de Genève, le "Prix récompense des actions innovantes actuellement en cours, favorisant l’apprentissage des apprenant-e-s au sein de l’Université. En particulier, le prix peut récompenser:

  1. une innovation pédagogique menée par un-e enseignant-e ou une équipe d’enseignant-e-s. L'initiative s'inscrit dans un cursus (de formation de base, approfondie ou continue), dans un plan d’étude. Le prix est attribué à l’équipe en charge du projet.
  2. une innovation pédagogique provenant d’une initiative autonome, qui peut être en dehors d’un cursus, conduite par une personne ou une équipe (tout statut). Le prix est attribué à l’équipe en charge du projet."

Le Credit Suisse Award for Best Teaching consiste en une lettre officielle de félicitations du Credit Suisse, d'une lettre de reconnaissance signée par la vice-rectrice à l'enseignement, ainsi qu'en un montant de 10'000 francs qui peut être utilisé pour financer une communication sur le projet dans un congrès scientifique (p.ex. ICED, AIPU, EAPRIL, EARLI, etc.), ou produire une ressource contribuant à la diffusion du projet (p.ex. une vidéo de présentation du projet) ou encore pour continuer ou développer le projet.

Le Credit Suisse Award for Best Teaching  récompense uniquement des projets en cours ou déjà réalisés et est remis chaque année à l'occasion d'un événement institutionnel ou facultaire.

>> En savoir plus et poser sa candidature au Credit Suisse Award for Best Teaching
>>Les collaborateurs de l'UNIGE ayant été distingués, récompensés, nominés en 2018

The life course cube
Advances in Life Course Research - cover, vol. 38, 2018
09.01.2019

« Le Cube du Parcours de Vie : un outil d'analyse des vies », publié dans "Advances in Life Course Research"

Cette publication* de Laura Bernardi (PRN LIVES, Université de Lausanne, CH), de Johannes Huinink (Université de Brême, D) et de Richard A. Settersten Jr (Oregon State University, USA) propose une conceptualisation du parcours de vie en tant qu'ensemble complexe de processus comportementaux, dont les interdépendances caractérisées s’étendent sur le temps, les domaines de la vie et les niveaux d’analyse.

Ce nouvel article propose un fondement cohérent et succinct, permettant de développer des théories et méthodes autour du parcours de vie et d’harmoniser la recherche sur le parcours de vie de façon interdisciplinaire. Les auteurs discutent de la nécessité d’une approche systématisée d’une théorie du parcours de vie qui intègre les concepts parallèles et en partie redondants déjà existants dans diverses disciplines.

Le «Cube» - une représentation synthétique du parcours de vie

La publication présente ensuite le Cube du Parcours de Vie (The Life Course Cube): « Le cube est un modèle synthétique du parcours de vie: les axes représentent les trois dimensions que sont le temps, les domaines et les niveaux, dans lesquels se déroulent les processus développementaux, comportementaux et sociétaux. » Le cube propose une boîte à outils qui permet de spécifier les questions de recherche et de les considérer dans leur contexte, et d’étudier les relations de causalité ainsi que les résultats de façon interdisciplinaire.

Comme l'écrivent les auteurs: « Nous souhaitons créer un fondement théorique qui serve de ligne directrice au développement de la recherche interdisciplinaire sur les parcours de vie et contribuant à intégrer et unifier cette discipline. Ainsi, les connaissances du parcours de vie dépassent les quatre « principes paradigmatiques », évoqués initialement par Glen Elder (par ex. en 1994), et indispensables au fondement d'un domaine, mais n'offrant pas une vision intégrée des processus du parcours de vie. Notre modèle intègre les principes d'Elder, mais traite les processus pertinents avec une plus grande systématique.»

Dans les annexes, Laura Bernardi, Johannes Huinink et Richard A. Settersten Jr proposent une description formelle des processus complexes qui se déroulent dans le Life Course Cube. Cette description est rédigée dans un langage suffisamment général pour englober des approches spécifiques dans un schéma théorique commun.

* https://doi.org/10.1016/j.alcr.2018.11.004
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