Matthias Studer, lauréat du Credit Suisse Award for Best Teaching 2018

Matthias Studer a reçu le Credit Suisse Award for Best Teaching 2018

Comme vient de l'annoncer l'Université de Genève, publiant la liste de ses collaborateurs primés et ayant reçu des distinctions en 2018, Matthias Studer, ainsi que ses assistants, assistantes et postdoctorantes, se sont vus remettre, le 18 octobre dernier à Uni Mail, le Credit Suisse Award for Best Teaching 2018. Ce prix, attribué pour leur projet d’utilisation de TPs avec données aléatoires sur Moodle pour l’enseignement, récompense des actions innovantes actuellement en cours, favorisant l’apprentissage. Toutes nos félicitations à Matthias Studer et à son équipe!

Matthias Studer, titulaire d'un doctorat en Socioéconomie de l’Université de Genève a effectué un postdoc à l’Université libre d’Amsterdam. Il est en charge du cours d’introduction aux méthodes quantitatives et chercheur senior dans l’IP 214 (méthodologie) du pôle de recherche national LIVES.

Ses domaines de recherches portent sur le développement de méthodes d’analyses longitudinales pour données catégorielles et leur application pour l’étude des trajectoires familiales, professionnelles et des bénéficiaires de politiques sociales.

Matthias Studer est également l’un des développeurs de la librairie R TraMineR pour l’analyse de séquences et le mainteneur de la librairie WeightedCluster.

Récompense pour des actions innovantes

Comme on peut le lire sur le site de l'Université de Genève, le "Prix récompense des actions innovantes actuellement en cours, favorisant l’apprentissage des apprenant-e-s au sein de l’Université. En particulier, le prix peut récompenser:

  1. une innovation pédagogique menée par un-e enseignant-e ou une équipe d’enseignant-e-s. L'initiative s'inscrit dans un cursus (de formation de base, approfondie ou continue), dans un plan d’étude. Le prix est attribué à l’équipe en charge du projet.
  2. une innovation pédagogique provenant d’une initiative autonome, qui peut être en dehors d’un cursus, conduite par une personne ou une équipe (tout statut). Le prix est attribué à l’équipe en charge du projet."

Le Credit Suisse Award for Best Teaching consiste en une lettre officielle de félicitations du Credit Suisse, d'une lettre de reconnaissance signée par la vice-rectrice à l'enseignement, ainsi qu'en un montant de 10'000 francs qui peut être utilisé pour financer une communication sur le projet dans un congrès scientifique (p.ex. ICED, AIPU, EAPRIL, EARLI, etc.), ou produire une ressource contribuant à la diffusion du projet (p.ex. une vidéo de présentation du projet) ou encore pour continuer ou développer le projet.

Le Credit Suisse Award for Best Teaching  récompense uniquement des projets en cours ou déjà réalisés et est remis chaque année à l'occasion d'un événement institutionnel ou facultaire.

>> En savoir plus et poser sa candidature au Credit Suisse Award for Best Teaching
>>Les collaborateurs de l'UNIGE ayant été distingués, récompensés, nominés en 2018

The life course cube
Advances in Life Course Research - cover, vol. 38, 2018

« Le Cube du Parcours de Vie : un outil d'analyse des vies », publié dans "Advances in Life Course Research"

Cette publication* de Laura Bernardi (PRN LIVES, Université de Lausanne, CH), de Johannes Huinink (Université de Brême, D) et de Richard A. Settersten Jr (Oregon State University, USA) propose une conceptualisation du parcours de vie en tant qu'ensemble complexe de processus comportementaux, dont les interdépendances caractérisées s’étendent sur le temps, les domaines de la vie et les niveaux d’analyse.

Ce nouvel article propose un fondement cohérent et succinct, permettant de développer des théories et méthodes autour du parcours de vie et d’harmoniser la recherche sur le parcours de vie de façon interdisciplinaire. Les auteurs discutent de la nécessité d’une approche systématisée d’une théorie du parcours de vie qui intègre les concepts parallèles et en partie redondants déjà existants dans diverses disciplines.

Le «Cube» - une représentation synthétique du parcours de vie

La publication présente ensuite le Cube du Parcours de Vie (The Life Course Cube): « Le cube est un modèle synthétique du parcours de vie: les axes représentent les trois dimensions que sont le temps, les domaines et les niveaux, dans lesquels se déroulent les processus développementaux, comportementaux et sociétaux. » Le cube propose une boîte à outils qui permet de spécifier les questions de recherche et de les considérer dans leur contexte, et d’étudier les relations de causalité ainsi que les résultats de façon interdisciplinaire.

Comme l'écrivent les auteurs: « Nous souhaitons créer un fondement théorique qui serve de ligne directrice au développement de la recherche interdisciplinaire sur les parcours de vie et contribuant à intégrer et unifier cette discipline. Ainsi, les connaissances du parcours de vie dépassent les quatre « principes paradigmatiques », évoqués initialement par Glen Elder (par ex. en 1994), et indispensables au fondement d'un domaine, mais n'offrant pas une vision intégrée des processus du parcours de vie. Notre modèle intègre les principes d'Elder, mais traite les processus pertinents avec une plus grande systématique.»

Dans les annexes, Laura Bernardi, Johannes Huinink et Richard A. Settersten Jr proposent une description formelle des processus complexes qui se déroulent dans le Life Course Cube. Cette description est rédigée dans un langage suffisamment général pour englober des approches spécifiques dans un schéma théorique commun.

* https://doi.org/10.1016/j.alcr.2018.11.004
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